Desde una comprometida trayectoria como docentes e investigadoras educativas, Marisel Báez y Silvia Loyola conciben este libro como un intersticio para la curiosidad epistemológica y una invitación al colectivo docente a recuperar la autoría de las prácticas.
Esta obra se postula como un documento vivo que pulsa al ritmo de la experiencia y la reflexión de las autoras. Desde ese territorio de experiencias proponen la tesis de las alfabetizaciones didácticas, entendiéndolas como el acto dialéctico del hacer y el pensar sobre ese hacer, un proceso continuo que entronca la teoría y la práctica en un proceso dialógico de enseñanzas y aprendizajes colaborativos entre pares docentes.
El texto se adentra en la didáctica como praxis y experiencia, situando las enseñanzas en los territorios: espacios concretos donde la crítica, la resistencia y la transformación de las estructuras deshumanizadoras se vuelven posibles. Su arquitectura no lineal, gestada desde la planificación inversa, funciona como un laboratorio de ideas en el que la conversación se presenta como un gesto pedagógico fundamental para crear escenarios de enseñanzas y aprendizajes profundos al desacelerar las urgencias.
Este libro es, en esencia, una propuesta de coconstrucción para la renovación curricular situada que propone en Marco Curricular de Córdoba (MCC), impulsando la investigación acción participativa y el reconocimiento de las agencias de las y los docentes como sujetas y sujetos productores de saberes pedagógico-didácticos. Una obra indispensable para quienes buscan transformar lo cotidiano y habitar las enseñanzas como actos de hospitalidad y resistencia a los procesos deshumanizadores.
